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展开剩余84%“每日 15 分钟晨读” 习惯：培养语感，积累素材（输入核心）
晨读是提升英语语感、熟悉单词和句型的关键，避免 “默读” 或 “机械读课文”，要 “有目标地读”：
读什么： 优先读 “课本课文”（尤其是老师标重点的段落，如七年级《This is my sister》、八年级《How do you make a banana milk shake》），熟悉课标要求的句型（如一般现在时、现在进行时、宾语从句）； 进阶读 “英语小短文”（如《新概念英语第一册》、初中英语周报的 “趣味阅读” 板块），积累 “生活化表达”（如 “ask for help”“look forward to”）。 怎么读： 先 “逐句精读”：查出生词（标注音标和中文），理解句子意思，比如读 “I want to join the music club.”，明确 “join” 是 “加入”，“club” 是 “俱乐部”； 再 “大声泛读”：模仿录音（课本配套音频、APP 听力资源）的语音语调，重点读 “连读、重读”（如 “look at it” 连读为 /lʊk æt ɪt/，“music” 重读在第一个音节），每天读 3-5 段，每段读 2-3 遍。 关键动作：读的时候用 “荧光笔标重点”—— 标 “固定搭配”（如 “play the guitar”“in order to”）、“好句模板”（如 “I think it’s important to...”“How about doing sth?”），方便后续复习。二、“单词‘场景 + 复现’记忆” 习惯：拒绝死记，记得牢、会用（积累核心）
初中英语需要掌握 1600 + 课标词，死记硬背容易忘，要养成 “结合场景记、多次复现” 的习惯：
按场景整理单词：不按字母顺序背，按 “生活场景” 分类（如 “校园”“饮食”“旅行”），每个单词配 “1 个简单例句 + 1 个生活联想”： 例：“restaurant（餐厅）”→ 例句：We often eat in that restaurant. → 联想：周末和家人去餐厅吃饭的场景； 工具：用笔记本或表格记录，每天记 10-15 个，重点记 “课本里反复出现的词”（如 “favorite”“different”“important”）。 碎片化时间复现： 制作 “单词卡片”（正面英文，背面中文 + 例句），课间、上下学路上抽 5 分钟 “抽卡复习”，看到英文说中文 + 例句，想不起来的做标记，晚上重点记； 用 APP 辅助（如 “百词斩”“不背单词”），选择 “初中课标词库”，每天完成 “新学 + 复习” 任务，APP 会按遗忘曲线推送需复习的单词，避免 “背了就忘”。 在语境中巩固：记完单词后，立刻用 “新单词造 1 个简单句子”（如记 “delicious”，造句：The food is delicious.），或在作业、作文中主动用新单词，避免 “只会认、不会写”。三、“语法‘笔记 + 错题’整理” 习惯：理清规则，避免重复错（积累核心）
初中语法（如时态、从句、介词）是难点，很多学生 “课上听懂，做题就错”，要养成 “系统整理、错题复盘” 的习惯：
课堂记 “简洁语法笔记”：不抄老师所有板书，重点记 “3 个核心”： 语法规则（用 “口诀” 简化，如一般现在时第三人称单数：“主语是三单，动词 s/es 添”）； 典型例句（课本或老师举的例句，如 “Tom plays basketball every day.”）； 易错点（如 “be 动词后接动词 - ing，情态动词后接动词原形”）。例：整理 “现在进行时” 笔记： 规则：主语 + am/is/are + 动词 - ing（表示正在做的事）； 例句：She is reading a book.； 易错点：动词 - ing 形式变化（如 “run→running”“swim→swimming”）。 错题本记 “语法错题”：只记 “因语法规则不清导致的错题”，标注 “错误原因 + 正确规则”： 例：错题：He like playing football.（×）→ 正确：He likes playing football.（√）； 错误原因：一般现在时，主语是第三人称单数（He），动词没加 s； 每周花 20 分钟 “重做语法错题”，重点看 “标记过的易错点”，避免下次再犯。四、“每日 10 分钟听力” 习惯：适应语速广州股票配资公司，提升理解（输入核心）
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